《發現我的天才》讀後感

這是先前參加尋找〔熱情與天賦的系統化做法〕的贈書，蠻推薦有興趣的朋友可以去聽聽這個講座。Ｂｒｙａｎ在這場講座中分享了他尋找熱情與天賦的個人經驗，以及實用的工具幫助我們找到自身的天賦特質，而且課後還有一張Ａ４的重點整理講義，非常值得參加。這本書隨書附贈「能力發現剖析測驗」，書中有提到34個天賦特質，透過線上測驗的方式可以顯現出前５項天賦特質，方便讀者分析自己本身的天賦特質所在。

自信人生的三個原則

如何活出自信人生，書中提出的跟我們傳統的勤能補拙的觀念很不相同。以往我們的升學教育中，為了達到某間學校的入學門檻，我們並不只把時間花在自己擅長的科目上，也會花大量的時間在補足自己所不擅長的科目，主要的原因不外乎投資報酬率比較高。自己原先所擅長的科目可能分數就很高，成長的幅度相對有限；而不擅長的科目可能原先分數不及格，相對之下花費的精力較少，而整體的成長幅度可以比較高，而入學的門檻是很多不同科目加總後的分數超越某個分數來篩選，因此花時間補足缺點的觀念，我們們的文化也欣賞這種透過克服人性的缺點來完善自我的精神。書中很多的觀念跟我們平時所接受的教育不太一樣。

書中提出了三點自信人生的原則：
１。能力必須是常態性的表現
２。卓越不代表全才
３。唯有將能力發揮到極致才能脫穎而出，而不是去改善缺點

能力必須是常態性的表現：也許某人偶爾可以投出大聯盟水準的球，但如果無法穩定持續地表現，就稱不上是一個能力。或是我們在某件事的表現可以達到盡善盡美，但是卻讓我們精疲力盡，耗盡心神，那也不算是能力。能力必須是自己能夠做某件事時能周而復始，樂此不疲並表現傑出的表現。
卓越不代表是全才：成功者未必是樣樣都精通的全才，但是一定要有某項特質表現卓越。這讓我想到以前當消防役時，在消防隊服役。消防隊員的主管是小隊長、小隊長的主管是分隊長、分隊長的話則要對大隊長負責。以前不懂，總是認為這樣主管應該是體格壯碩，各種消防戰技樣樣精通，有著果決的判斷力，通過各種體能和進修考試，才能負責這樣的職務吧！然而實際了解後，才知道不是這一回事。有些主管也許消防戰技、體格沒那麼優秀，但善於溝通表達或是指揮火場配置，靠著某個天賦特質在所處的職位上貢獻服務。
唯有將能力發揮到極致才能脫穎而出，而不是去改善弱點：這點不是要我們去忽略缺點，而是應該控制弱點損害的程度，將心力焦點關注於自己的獨特能力，使其盡善盡美。

天賦Ｘ知識Ｘ技巧＝能力

天賦是天生且自然反覆出現的思想、感覺或行為模式。

知識是事實與學習內容。

技巧則是活動的步驟。

這本書對於能力的定義比較特別，能力指的是在一種活動中能持續近乎完美的表現。能力是由天賦、知識、技巧所組成。這三個要素中，知識和技巧皆可以由後天學習而得。而天賦是先天的特質，在這世上有一千個人，就有一千種對世界不同的理解，每個人腦裡都是不同的天地，有各自的不同且反覆出現的思想、感覺或是行為模式。找出自己的天賦，在合適的場合中運用地盡善盡美，從中獲得最大的成果與滿足感，對於活出熱情自信的人生就顯得重要。但是往往我們都關注在一些可後天學習到的知識和技巧，而忽略了先天的天賦特質。我們可以在學習相關的知識和技巧後達成某種程度的表現，然而缺少必要的天賦，會使我們永遠無法持續近乎完美的表現。所以建立真正能力的關鍵，在於找出最主要的天賦，以知識和技巧完善之。

尋找天賦的線索

那麼如何找到我們的天賦特質所在呢？有三點線索可以參考：渴望、快速學習和滿意度。當我們對一項活動會朝思暮想，會經常出現渴望想參與、想知道的狀態。或是可以輕易就學習上手別人需要花很長時間、精力的事情。又或者是我們當做某項活動時處於「心馳狀態」狀態，完全投入在活動中而忘了時間。若有上面這幾種狀態，或許就是我們正在用我們的天賦來處理事情，可以仔細探尋自己為什麼會如此專心，對什麼部分很感到興趣，來發掘自己的特質。另外也可聽聽他人的意見，俗話說「旁觀者清、當局者迷」譬如說別人經常誇獎自己什麼特質，常常被拜託做些什麼事，從別人的眼光來看見自己習以為常的特質也是好方法，如果想知道更多可參加Ｂｒｙａｎ的尋找熱情與天賦的系統化做法，裡頭有更具體且詳盡的作法工具來幫助我們找到自己的天賦熱情。^^

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